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指導教授如何替研究團隊訂 AI 使用守則（附範本）

學校有課堂規範、期刊有投稿政策，研究團隊卻常常沒有自己的規則。這篇整理守則該涵蓋的六個面向，並附一份可直接修改使用的範本。

Jeff Chang｜Pensieve AI 創辦人 · 2026-10-05

這幾個月和不少指導教授聊過，談到學生使用 AI，最常聽到的不是「該不該用」，而是「不知道他們用到什麼程度」。

學生其實也很困惑。課堂上有些老師禁止、有些老師鼓勵；期刊有期刊的規定；學校的指引寫得很原則。真正每天影響他們的——讀文獻、寫初稿、準備 meeting——反而是一片空白，只能自己猜老師能不能接受。

這個空白，最適合由研究團隊自己補上。

為什麼學校規範不夠用

近兩年，國內不少大學都發布了生成式 AI 的使用指引。例如臺灣大學的教學指引，建議老師在課程一開始就把 AI 使用規定寫進課程大綱，並要求學生明確標註 AI 產出的內容；中正大學也在 2023 年發布了應用於大學教育場域的指引。

這些指引的對象主要是課程。但研究生大部分的時間不在課堂，而在研究團隊裡：讀老師指定的文獻、寫論文章節、整理訪談資料、準備投稿。這些情境下的界線，課程規範涵蓋不到。

投稿端的規則則越來越清楚。出版倫理委員會（COPE）的立場是：AI 工具不能列為論文作者，因為它無法為作品負責；使用 AI 的作者必須在方法或相關章節揭露用了什麼工具、怎麼用；而且作者要為稿件的全部內容負責，包括由 AI 產出的部分。

換句話說，學生最後要面對的標準很嚴格，但在走到投稿之前，沒有人告訴他們中間該怎麼做。研究團隊的守則，就是把這段路鋪起來。

好的團隊守則，要回答六件事

1. 什麼可以用、什麼要揭露、什麼不行

與其寫「請審慎使用 AI」，不如直接分成三類。學生需要的是具體的界線：

每個團隊的學科與方法不同，三類的邊界可以自己調整。重點是讓學生不必猜。

2. 責任歸屬：每一句都要能說明來源

這是整份守則的核心，可以直接借用期刊的原則：論文上的每一句話，都由署名的人負責，不論它是怎麼產生的。

落到日常指導，就是一個簡單的要求：學生在 meeting 時，對自己初稿裡的任何一句話，都要能說明「這是我讀了哪篇文獻、怎麼理解的」。說不出來，那一句就需要回頭重寫。

3. 查證義務：AI 給的引用，一律回原文確認

AI 工具會產生看起來完全正確、實際上並不存在的文獻，或把真實文獻的作者、年份、結論弄錯。2023 年一項發表於 Scientific Reports 的研究檢查了 AI 聊天工具產出的 636 筆文獻引用，發現相當比例是捏造的，而真實存在的引用裡，也有不少帶著實質錯誤。

守則應該明確寫出：**任何引用進論文的文獻，都必須親自讀過原文，至少讀過被引用的那一段。**具體要查哪些地方，可以參考〈用 AI 讀文獻，哪些地方必須自己查證〉。

4. 資料安全：哪些東西不能貼進去

這一項最常被忽略，卻可能是風險最高的：

守則可以列出「團隊同意使用的工具」，並說明什麼資料只能在這些工具裡處理。

5. 揭露方式：怎麼寫才算揭露

「要揭露」如果沒有格式，最後通常不會被執行。建議給一個固定格式，學生交初稿時附在最後：

AI 使用說明：本章第二節的文獻整理，使用 AI 工具協助產生初步分類，再由我逐篇閱讀原文後重新撰寫。第四節的英文摘要使用 AI 工具檢查文法。

一兩句話就夠。目的不是懲罰，而是讓老師讀稿時知道該把注意力放在哪裡。

6. 定期更新

AI 工具變化很快，學校與期刊的規定也在調整。守則最好標註版本與日期，每學年開學時重新看一次——剛好也是新生加入、最需要說明規則的時候。

守則範本

以下範本可以直接複製修改。括號內是需要依團隊情況填寫的地方。

（研究團隊名稱）AI 使用守則

版本：（年／月）　適用對象：本團隊所有研究生與研究助理

一、基本原則

  1. AI 工具是協助理解與整理的工具，不是作者。論文中的每一句話，都由署名者負責。
  2. 在 meeting 中，你應該能說明初稿中任何一句話的來源與你的理解。

二、使用範圍

類別項目
可以直接使用查詢概念、翻譯外文段落以幫助理解、檢查文法與錯字、整理個人筆記
使用後需揭露協助整理文獻摘要、改寫段落、發想研究問題或架構、協助資料分析
不可以以 AI 產生的段落作為自己的文字交出；引用未經查證原文的文獻；將研究參與者資料或未公開資料放入團隊未同意的工具

三、查證

  1. 引用進論文的每一篇文獻，都必須親自查閱原文，至少讀過被引用的段落。
  2. AI 提供的文獻資訊（作者、年份、期刊、頁碼、結論）一律視為「待查證」。

四、資料安全

  1. 團隊同意使用的工具：（列出）
  2. 訪談逐字稿、問卷原始資料、未發表資料，只能在上述工具中處理。
  3. 擔任期刊或計畫審查時收到的資料，不得放入任何 AI 工具。

五、揭露

交初稿、期中與期末報告時，請在文末附「AI 使用說明」，簡述用了什麼工具、用在哪一部分、你做了什麼確認。沒有使用請寫「無」。

六、投稿

投稿時依目標期刊的 AI 政策揭露，並與指導教授確認揭露內容。

七、更新

本守則每學年開學時檢視一次。有疑問的情況，先問再用。

寫守則時常見的三個顧慮

「寫得太嚴，學生就偷偷用。」 所以守則的重點放在「揭露」而不是「禁止」。當揭露是一件正常、不會被責罵的事，學生才會誠實寫出來。

「我自己也不熟這些工具，怎麼訂規則？」 守則的核心其實與工具無關：責任歸屬、查證原文、保護資料。這三件事在 AI 出現之前就是學術研究的基本要求，老師最有資格訂。

「每個學生情況不同。」 守則訂的是底線，不是全部。個別情況仍然在一對一的指導裡處理，有了共同底線，那些對話會容易得多。

研究團隊的守則不需要很長，一頁就夠。它真正的價值，是讓學生在每一次打開 AI 工具之前，心裡已經有一條清楚的線——而那條線，是老師畫的。

參考資料

延伸閱讀

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